Antonija Jagodar

Sadržaj je namjenjen za učenike šestih razreda za utvrđivanje i ponavljanje iz tema:

Utjecaj religija na srednjovjekovnu Europu 
Doprinos Židova i Arapa razvoju kulture 
Utjecaj križarskih ratova na europsku i hrvatsku državu 
Razvoj europskog gospodarstva  Tehnološki napredak u srednjem i ranom novom vijeku

Gotov materijal

Utjecaj religija na srednjovjekovnu Europu, 
Doprinos Židova i Arapa razvoju kulture, 
Utjecaj križarskih ratova na europsku i hrvatsku državu, 
Razvoj europskog gospodarstva, Tehnološki napredak  u srednjem i ranom novom vijeku


priprema-za-pisanu-p

MARINA ĆURKOVIĆ

Marina Ćurković

Radom na pripremljenom materijalu učenici će:

analizirati širenje Rimskog Carstva te organizaciju vlasti u određenim povijesnim razdobljima  
koristeći digitalne alate izraditi grafički organizator o širenju Rimskog Carstva do propasti 476. godine

Rimsko Carstvo od vrhunca do propasti

rimsko-carstvo

Listić za analizu pojmova imperijalizam i kolonijalizam sa zadatcima koji uključuju rad na primarnim i sekundarnim povijesnim izvorima.

Imperijalizam i kolonijalizam

imperijalizam

Ivana Velić

učenici osmog razreda

Projekt "Židovi u Vinkovcima" . Učenici osmih razreda  su se kroz niz različitih tema upoznali s  holokaustom, prvim progonima te dolaskom antisemitizma na područje Vinkovaca. Svoja istraživanja saželi    su u zajedničku prezentaciju.

Holokaust -Židovi u Vinkovcima

zidovi-u-vinkovcima

Nikolina Golub

Hladni rat: Svijet nakon Drugog svjetskog rata (1945. - 1990.)

hladni-rat-prezent

Andrija Pećar

Administrator 

Primjer može pomoći nastavnicima i učiteljima povijesti u načinu vrednovanja rada na povijesnim izvorima i konceptu kontinuiteta i promjene.

Nastavnička priprema

vrednovanje koncepta kontinuiteta i promjene na primjeru "Velika geografska otkrića"

koncept-kontinuiteta

Mirela Balešić Jović

Križaljka je namijenjena učenicima 1. razreda srednje škole za ponavljanje gradiva Prapovijesti.

Križaljka za ponavljanje

krizaljka-za-ponavlj

Zrinka Racić

Vježba čitanja i razumijevanja povijesnog izvora za učenike petog razreda osnovne škole na temu Mezopotamija.

Učenici čitaju povijesni izvor, pručavaju slikovne povijesne izvore, povezuju pisani i slikovni povijesni izvor te odgovaraju na pitanja.

Materijal uz pisani i slikovni povijesni izvor sadrži tablicu za samovrednovanje te izlaznu karticu.

Materijal sadrži i kviz za ponavljanje izrađen u digitalnom alatu Kahoot.

Ishod na razini teme:

POV OŠ A.5.1. / DRUŠTVO

Učenik objašnjava dinamiku i promjene u pojedinim društvima u prapovijesti i starome vijeku.

POV OŠ C.5.1. / ZNANOST I TEHNOLOGIJA

Učenik obrazlaže važnost širenja izuma i tehnologije u prapovijesti i starome vijeku.

POV OŠ E.5.1. / FILOZOFSKO–RELIGIJSKO–KULTURNO PODRUČJE

Učenik obrazlaže važnost povijesti, uspoređuje različite ideje, umjetnosti, predmete svakodnevne uporabe te pojavu pismenosti u prapovijesti i starome vijeku.

Mezopotamija - rad na povijesnom izvoru

mezopotamija

POV OŠ D.6.1. Učenik objašnjava oblike vlasti i načine upravljanja državom u srednjem i ranom novom vijeku. Priprema je namjenjena za učenike šesih razreda i to s ciljem da usvoje sadržaje o protudvorskom pokretu i dinastičkim borbama u Hrvatskoj nakon smrti Ludovika I Anžuvinca.



Protudvorski pokret i dinastijske borbe u Hrvatskoj

protudvorski-pokret

Materijal za ponavljanje gradiva koje se odnosi na industrijsku revoluciju.

Materijal je u digitalnom obliku.

Materijal se koristi nakon obrade gradiva.

Materijal se sastoji od materijala u Microsoft Forms testa te digitalnog kviza u digitalnom alatu Kahoot.

Prvi dio provjerava konceptualno i činjenično znanje, kvizom je moguće provjeriti činjenično znanje te služi kao nagrada učenicima nakon uspješno riješenog Forms obrasca te kao dodatno ponavljanje gradiva.

tema: 

Industrijske revolucije – razvoj gradova i radničko pitanje; industrijalizacija Hrvatske

POV OŠ A.7.1. Učenik analizira dinamiku i odnose pojedinaca i različitih društvenih skupina u 18. i 19. stoljeću.

POV OŠ B.7.1. Učenik analizira prosvijećeni apsolutizam i industrijalizaciju u smislu modernizacije i jačanja gospodarstva







Učenik na materijalu radi samostalno. Nakon rješavanja moguće je dobiti pisanu povratnu informaciju ili zajednički proći kroz odgovore na satu ponavljanja.

Povijest